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Crónica de un olvido anunciado | Diario La Primera

Crónica de un olvido anunciado

Entre las decisiones del nuevo gobierno, llama la atención que los referidos a la educación hayan sido de los últimos, empezando por los anuncios relativos al equipo ministerial. Aquello contrasta con el mensaje inicial de la campaña electoral, donde se propuso una “revolución educativa” integral.

| 16 agosto 2011 12:08 AM | Columnistas y Colaboradores | 1.1k Lecturas
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El Plan de Gobierno de entonces señalaba como una de las “acciones y políticas a privilegiar”, una “reforma del sistema educativo escolar, tecnológico y universitario”, incluyendo la creación de “un ministerio con competencias en ciencia, tecnología e innovación”.

Significativamente, la Hoja de Ruta, que pasó a ser luego el referente de las orientaciones políticas a seguir, ya no incluía mención ni alusión alguna a la revolución educativa, y las propuestas en este tema se reducían a solo becas para estudiantes y capacitación docente, las cuales se consignaban en la sección referida a programas asistencialistas como Cunamás, Samu, Juntos o Pensión 65.

El mensaje presidencial bien podría haber reafirmado la importancia estratégica originalmente otorgada a la educación, pero para nadie pasó desapercibido su minimalismo en este tema: Un par de tímidos anuncios de corte asistencialista: almuerzos escolares y Beca 18, seguidos de un leve guiño al tema de la acreditación de universidades, sin mayores precisiones, con lo cual el CONEAU (organismo encargado de ello) bien podría continuar como hasta hoy, decorativo e irrelevante.

Por otra parte, la agenda educativa se ha reducido otra vez a la Educación Básica. Se ha dicho que las decisiones en política educativa se orientarán por el Proyecto Educativo Nacional (PEN). Pero ese documento contiene objetivos, políticas y medidas articuladas para mejorar el conjunto de la educación; tiene el mérito de encarar sistémicamente el ámbito educativo y, por ello, se orienta a la construcción de un real sistema educativo nacional que incluye, por tanto, a la Educación Superior. Es que los problemas de todos los niveles educativos están vinculados entre sí y su tratamiento debe ser de conjunto. Buena parte de los problemas de la Educación Básica, empezando por el nivel académico de los maestros, remiten a lo que ocurre en la Educación Superior. Por tanto, al dejar de lado la universidad se deja de lado aquella orientación sustantiva del PEN.

Queda pendiente una exposición de los planes de trabajo de los ministros ante el Congreso de la República. Si la agenda política del Ministerio de Educación se redujera otra vez a la Educación Básica, ¿a qué instancia corresponderá proponer políticas de Estado para el ámbito universitario y la producción de ciencia y tecnología? ¿Y cómo hablar seriamente del desarrollo sin definir políticas para este ámbito?

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Zenón Depaz Toledo

Opinión

Columnista


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